本次活动的培训专家是北京师范大学特殊教育学院书记、副院长张悦歆。张悦歆凭借其深厚的学术背景和丰富的实践经验，深入的讲解了融合教育的背景、发展过程，以及常见的特殊儿童分类与识别。  张悦歆首先从宏观的角度切入，阐述了融合教育的国际背景和我国的发展历程，揭示了融合教育随着时代的进步而逐渐成熟的轨迹。她细致解读了残疾观念的演变，从传统的同情和救济模式，到现代的权利平等和社会参与模式，展示了社会对待残疾人的态度和策略的根本转变。张悦歆强调，融合教育是对所有学生包容性的教育，它强调的是每个学生的独特性和潜力，而非仅仅关注他们的限制或残疾。她进一步提出，融合教育的实施不仅是教育领域发展的必然结果，更是社会全面进步的重要标志。融合教育体现了现代社会对多样性的尊重和对每个个体发展潜力的重视。  张悦歆还详细介绍了我国随班就读政策的本土化进程，包括一系列重要的政策文件和提升计划，如《残疾人教育条例》（2017修订）、两期特殊教育提升计划（2014-2016、2017-2020）、《关于加强残疾⼉童少年义务教育阶段随班就读工作的指导意见》（2020）等，这些政策为特殊儿童提供了更为坚实的教育保障。  针对于教师们都很关心的如何识别与评估特殊儿童的行为能力，张悦歆围绕着智力、视力、听力、肢体、精神、言语以及多重残疾等多个方面做了详细的说明，并提供了一系列切实可行的教学策略，以帮助教师更好地满足这些学生的教育需求。本次活动的培训专家是北京师范大学特殊教育学院书记、副院长张悦歆。张悦歆凭借其深厚的学术背景和丰富的实践经验，深入的讲解了融合教育的背景、发展过程，以及常见的特殊儿童分类与识别。  张悦歆首先从宏观的角度切入，阐述了融合教育的国际背景和我国的发展历程，揭示了融合教育随着时代的进步而逐渐成熟的轨迹。她细致解读了残疾观念的演变，从传统的同情和救济模式，到现代的权利平等和社会参与模式，展示了社会对待残疾人的态度和策略的根本转变。张悦歆强调，融合教育是对所有学生包容性的教育，它强调的是每个学生的独特性和潜力，而非仅仅关注他们的限制或残疾。她进一步提出，融合教育的实施不仅是教育领域发展的必然结果，更是社会全面进步的重要标志。融合教育体现了现代社会对多样性的尊重和对每个个体发展潜力的重视。  张悦歆还详细介绍了我国随班就读政策的本土化进程，包括一系列重要的政策文件和提升计划，如《残疾人教育条例》（2017修订）、两期特殊教育提升计划（2014-2016、2017-2020）、《关于加强残疾⼉童少年义务教育阶段随班就读工作的指导意见》（2020）等，这些政策为特殊儿童提供了更为坚实的教育保障。  针对于教师们都很关心的如何识别与评估特殊儿童的行为能力，张悦歆围绕着智力、视力、听力、肢体、精神、言语以及多重残疾等多个方面做了详细的说明，并提供了一系列切实可行的教学策略，以帮助教师更好地满足这些学生的教育需求。  这些教学策略包括以下方面：  1.视听动通道的学习变换：通过不断变换教学中的视觉、听觉和动作通道，保持学生的学习兴趣和注意力。  2.利用暗示：使用目光的注视或轻拍肩膀等非语言提示，适当提醒学生注意力集中。  3.提供讲课纲要：向学生提供课程的大纲或框架，帮助他们有所参照，理解课程结构。  4.教学方法多元化：采用多种教学方法，如讲解、示范、合作学习等，以吸引学生的注意力。  5.教学技巧多样化：运用不同的教学技巧，如故事讲述、问题解决等，适当引导学生思考。  6.必要的提问和复述：通过提问和复述来维持学生的注意力，确保信息的传递和理解。  7.鼓励使用想象力：让学生将自己的思维过程向老师报告，鼓励他们利用想象力。  8.重复和提示：不断重复和强调课程的主要观点，帮助学生巩固记忆。  9.清晰表达学习任务：明确具体地告知学生学习任务，让他们清楚知道需要完成的内容。  10.学习时间管理：让学生指导教师对他们的学习时间的期望，并报告离开座位的原因。  11.安静的学习环境：尽可能为学生创造一个安静无干扰的学习环境。  12.随时解答疑问：老师应随时准备回答学生提出的问题，确保学生理解。  13.适当的活动机会：给予学生适当的活动时间，帮助他们放松和重新集中注意力。  14.了解学生的需求：了解学生为何离开座位或分心，并与他们一起制定增加学习时间的对策。  15.记录和反馈：记录学生上课分心的次数，并与他们一起讨论如何改进。  16.重新设定学习任务：根据学生的实际情况调整学习任务，确保课业负担适中，不过重。  这些策略的核心在于个性化教学和对学生需求的精准识别，旨在为特殊儿童提供一个更加适应他们学习方式的教育环境。通过这些策略的实施，教师可以更好地支持特殊儿童的学习，促进他们的学业进步和社会融合。  在张悦歆的引导下，参会的老师们不仅对融合教育有了全面和深入的理解，而且对如何在实际教学中落实融合教育的理念，如何在课堂上实现每个学生的最大潜能，有了更加明确和具体的操作思路。她的讲解不仅提升了教师们的理论水平，更激发了他们将融合教育理念转化为实践的热情和信心。

    2023年11月22日，北京成长教育发展基金会发起的“融爱室—融合教育公益资源教室项目”在北京十一未来城学校成功举办了首期融合教育教师培训活动。此次活动特邀中国传媒大学教师、中国科学院心理研究所医学心理学博士、北京大学心理系临床心理硕士刘鑫担任主讲人。    本次讲座的主题为“小学阶段心理发展特点与学习内驱力培养”，刘鑫详细解读了小学生心理发展过程中可能出现的各种问题，并提供了相应的解决方案。她强调了对学生们身体和精神健康进行全面关注和正确引导的重要性。    刘鑫首先从五个方面深入浅出地探讨了“心理发展”的基本问题，包括其方向性和顺序性、不平衡性、普遍性与差异性以及增长和衰退的辩证统一等多个层面。接着，她又针对学生在小学阶段的生理发展（包括身体成长）、认知发展（包括思维方式和逻辑能力）、人格发展（包括希望、意志、自尊、自信）以及社会性发展（包括依恋类型、道德发展）等四个方面进行深入分析。她通过实例说明，在这个阶段，孩子们正处于人格塑造关键期，并强调家长和老师应该怎样通过温和、耐心的态度，来引导促进学生良好品质的形成。最后，她结合马斯洛需求层次论，从“爱的发现”和“关于学习的心理实验”两个维度详细解释了内驱力形成机制，并提供了具体可操作方法，指导老师们如何有效地培养孩子们进行自我激励并积极参与到自我成长中去。    此次活动吸引了北京十一未来城学校20余位班主任、学科老师参加。讲座结束后，与会老师们纷纷表示，这场讲座给他们带来了极大的启发和收获，让他们对小学生在学习和生活中可能遇到的心理问题有了更深入的理解，增强了他们对于学生心理发展规律与特点的认识。老师们普遍表示，期待能有更多类似的活动，进一步提升他们对学生成长过程中可能遇到问题及其应对方法的认识。    北京成长教育发展基金会项目总监杨念鲁也表示，基金会将继续携手专业人士，为老师和家长提供更多关于融合教育的专题讲座，以帮助学生们健康快乐地成长。

有这样一群来自星星的孩子，他们总是沉浸在自己封闭的天地，一个人成为整个世界，纯澈的目光中暗藏着茫然与晦涩。他们就是医学界难解的谜——自闭症患儿。自闭症儿童尽管时常表现出拒绝交流、行为刻板、兴趣范围局限等特点，但他们在自己的世界，拥有某些艺术的天赋，比如在绘画上有突出的表现，甚至可以达到疗愈效果。为响应《北京市社会组织助力北京冬奥会倡议书》的号召，宣传北京冬奥会和奥林匹克精神，弘扬中华优秀传统文化，抒发爱国情怀，引导广大儿童做德智体美劳全面发展的新时代好少年。在北京2022年冬奥会倒计时 100天之际，北京成长教育发展基金会联合荣宝斋教育、北京奥林匹克文化促进会共同组织“冬奥展心扉•书画传心声”关爱自闭儿童公益书画展活动。为自闭症孩子们搭建展示舞台，让孩子们感受奥运精神和力量，通过拿起手中的画笔以书画的形式敞开心扉、传达心声，共同表达对世界盛会的期盼和祝福，祝福我们的民族、我们的祖国繁荣昌盛、国泰民安，期盼我们的健儿、世界的健儿折枝桂冠！ 目前，组委会已经收到来自全国各地十几个地区，近200幅自闭症儿童的作品，最终将通过组委会专家遴选、指导参展“冬奥敞心扉•书画传心声”首届关爱自闭儿童书画展，并与其他选手作品一起在首届”岁首迎春”首届荣宝斋青少年书画展中展出。 北京成长教育发展基金会联合荣宝斋教育共同组织本次公益活动，希望更多人通过自闭症孩子的画以及画背后的故事，了解他们的生活，走进他们的世界，拉近大众与自闭症群体的距离，让人们了解、理解自闭症群体，用艺术疗愈来自星星的孩子们。 扫描下面二维码可查询遴选作品名单 

项目以海南省三亚市崖州区贫困村三更村小学为主要服务基地，基金会整合在海南休假的“候鸟人才”资源，发展为北京成长教育发展基金会志愿者，为该学校提供以关爱留守儿童为主的指导服务，发挥“候鸟人才志愿者”的作用。

2021年是中国共产党百年华诞，举国欢庆，百年奋斗路，启航新征程。7月，北京成长教育发展基金会携手中国陶行知研究会走进陕西省西安市、山西省吕梁市，为两地幼儿园园长、教师带来了内容丰富、实用性、针对性强的《未来教育家成长助推计划-幼儿园课程建设与园长领导力主题研修班》公益培训活动，此次活动得到了中国教育学会、中陶会、当地教育部门等领导、专家的大力支持。7月5日，为期两天的未来教育家成长助推计划培训活动西安专场在西安市灞桥区正式开班。开班仪式上，西安市灞桥区教育局教育总督学孙学尚为参加培训活动的300多位幼儿园园长、骨干教师阐述了此次公益培训活动的目的与意义，同时也对参会的园长、教师提出了学习要求。孙学尚督学表示“举办这次培训，是适应学前教育发展的需要，目的是通过培训提升广大教师和管理者的专业技能和综合素养，有效提高学前教育改革发展的能力，构建和谐健康的学前教育”，同时也希望参与培训的园长、教师“善学善思，学有所获，积极探索，大胆创新，全面提升办园水平和保教质量，努力满足人民群众对优质学前教育的需要”。中国教育学会学前教育专业委员会副理事长、北京成长教育发展基金会副理事长、陶行知教育基金会幼教专家委员会特聘专家张志萍在发言中表示本次助推计划培训活动不仅有专家从宏观的角度对当前学前教育相关政策及发展的形式进行解读，帮助幼师掌握从事幼儿教育和教育管理必备的教育法规，提高幼师的法律意识和素养，同时也邀请了具有丰富一线工作经验的幼儿园园长、教师，带来了幼儿园真正实用的教育教学方法技巧，让参加培训的幼师能够迅速的运用自己学到的知识应用到实践当中去，希望通过幼师培训项目，为我们中西部地区的幼儿园教师提供免费的公益培训课程，帮助幼师掌握实用教学方法，让学前教育一线教师获得全面的能力提升，为每个幼儿接受更公平的教育起点奠定良好的基础。中陶会儿专委理事长、中陶会副会长、南京晓庄学院原党委书记吕德雄在发言中阐明了中陶会儿童发展与教育专委会的历史使命与幼教工作者肩负的责任，回顾了未来教育家成长助推计划往期活动历程与成果，吕德雄理事长认为只有真正的了解儿童、读懂儿童、科学的培养儿童并给予有效的支持，才能促使每一个儿童在原有的基础上不断的进步。在接下来的专家讲座中，教育部基础教育司原幼教处处长、中国教育学会原副秘书长、中国教育学会班主任专业委员会理事长马建华以《努力办好人民满意的学前教育》为题带领参会学员从“学前教育认识的大提高”、“学前教育事业的大发展”、“学前教育质量的逐步提升”、“存在的问题和期待”等几个方面对学前教育的国家政策、文件进行了专业解读。江苏省陈鹤琴教育思想研究会学术委员会副主任、南京师范大学副教授、南京鹤琴幼儿园园长张俊带来了题为《真生活、活主题：班本化主题活动实践》的专题演讲，从主题活动的理解、主题活动与课程的关系、活教育理念指引下的主题教育活动开展、班本化主题活动的开展等四个方面为参会学员深入浅出的讲解了幼儿园如何开展主题活动，从课程前思考、班本化主题课程的实施进程两个方面为学院带来了班本化主题课程开展的鲜活案例的分享与全进程多案例演示。国家认证二级心理咨询师、美国麻省大学医学院正念中心—中国首批认证MBSR正念减压导师、中社社会工作发展基金会心理项目咨询师、高级讲师李红玲在下午的培训活动中以《让幼儿的学习看得见》为题分别从“3-4岁幼儿教养”、“4-5岁幼儿教养”、“5-6岁幼儿教养”等不同年龄层次的幼儿心理特点，提出针对性的学习内容与教养内容。四川省直机关东府幼儿园以小班《妈妈的宝贝袋》、大班《奇幻动物城》为例进行了幼儿主题活动实施课程示范，张俊、李红玲分别对示范课进行了点评。山东省泰安市泰山外国语学校幼儿园园长谢英霞，西安交大幼儿园园长、陕西省教育厅学前教育督导高小荣分别为幼儿园园长、教师带来了《浅谈园长领导力与家校共育》、《浅谈如何引导教师做好园本化主题活动实施》的主题培训。至此，未来教育家成长助推计划公益培训活动西安专场圆满结束。    随后，7月16日-17日，未来教育家成长助推计划培训活动吕梁专场正式启动。吕梁市公办幼儿园、普惠性民办幼儿园园长、教师等292人参与了培训活动。吕梁市政协副主席薛爱萍在致辞中提到发展学前教育，重点是园长，关键是教师，加强对园长、教师的研修，通过教育管理、师德修养、基础知识、教学技能的培训，可以让我们的园长、教师不断开阔视野、强化管理水平、开拓个人思维、提升教学质量，使我们的学前教育能够拥有完善的管理体制、先进的办园模式和优质的教育水平，让每一个幼儿都能够享受更加适宜、更加丰富、更加多彩的学前教育资源。北京成长教育发展基金会和中国陶行知研究会为我市开设这次研修班，对我市学前教育不断深入课程改革、聚焦质量、提升内涵、促进优质发展起了重大的推动作用，相信，通过这次培训，全市的学前教育一定会早日实现高质量发展。北京成长教育发展基金会秘书长徐珊珊在发言中介绍了北京成长教育发展基金会发起的未来教育家成长助推计划项目及取得的成就。吕梁市市委教育工委书记、市教育局党组书记、局长赵雪宏希望参加培训的幼儿园园长、教师要充分认识研修的重要意义，一定要确保研修质量，学员要严格要求自己，倍加珍惜难得的学习机会，多探讨、多交流，真正做到学有所思、思有所得，学以致用。通过培训，在教学、科研中尝试一些新方法、新突破，为胜任岗位、干好工作夯实基础。要严守研修纪律，集中精力，端正学习态度，强化时间观念，服从培训安排，严守培训纪律，确保此次研修取得实效。教育部基础教育司原幼教处处长、中国教育学会原副秘书长、中国教育学会班主任专业委员会理事长马建华，江苏省陈鹤琴教育思想研究会学术委员会副主任、南京师范大学副教授、南京鹤琴幼儿园园长张俊分别以《努力办好人民满意的学前教育》、《幼儿园课程游戏化的理念与实践》为题的政策解读、课程实践等专家讲座。   江苏省陈鹤琴教育思想研究会副秘书长、南京师范大学图画书院研究中心兼职研究员、南京晓庄学院博士华希颖为学员们带来了《融于幼儿园课程中的语言教育》的幼儿课程教育培训课程。南京鹤琴幼儿园教科室主任叶屏屏《通过课程故事促进教师专业成长》的幼儿教师成长课程。在7月17日的培训活动中，陕西省国培计划专家组成员和高级讲师、陕西行知教育集团汉中总园长王景丽从“在一日活动中如何利用《指南》有效观察幼儿”、“幼儿教师如何做好班级管理工作”幼儿园教育工作中常见的两个问题与学员们分享了在幼儿教育工作中的工作心得。国家认证二级心理咨询师，美国麻省大学医学院正念中心—中国首批认证MBSR正念减压导师、中社社会工作发展基金会心理项目高级讲师李红玲通过题为《关注心理健康、提升职场幸福力—幼儿园教师心理问题及减压策略》的主题演讲为学员们讲解了幼儿园教师所面临的工作压力、心理压力以及相应的减压策略，提高幼儿教育工作者的幸福感，提升幼儿教育质量。通过此次公益培训活动西安专场、吕梁专场的顺利启动与圆满结束，由北京成长教育发展基金会携手中国陶行知研究会共同主办的《未来教育家成长助推计划-幼儿园课程建设与园长领导力主题研修班》系列公益培训活动第二期也正式拉开帷幕，希望通过本期公益培训活动延续第一期所取得的培训成果，助力中西部幼儿教育质量，让更多的幼儿园园长、教师通过培训提升幼儿教育专业能力、管理能力，推动当地学前教育事业健康、快速发展，为实现“立德树人”的根本任务奠定良好的基础。

2019年9月26日—30日期间，由北京成长教育发展基金会主办，中国陶行知研究会承办，新疆维吾尔自治区陶行知研究会协办的未来教育家成长助推计划-幼师培训项目再次走入新疆（乌市米东区、喀什地区）继续开展为期一周的培训及入园指导活动。米东区教育局局长王玉琴，喀什地区教育局副局长崔升平及乌市米东区、喀什地区相关幼教负责人，两个地区的幼儿园园长、骨干教师500余人参加了活动。中国陶行知研究会常务副会长兼秘书长吕德雄在培训前对此次活动的内容和意义进行了介绍，对基金会的资助、培训专家的到来以及由丛桂艳秘书长和张咏霞秘书长带领的工作团队对新疆的幼师培训做出的大量而精细的组织工作表示了感谢。他回顾了未来教育家成长助推计划项目第一期在新疆开展支教的见闻和感悟，鼓励在座的幼教工作者要有高度的责任感和使命感，把幼教事业与民族发展、社会稳定及国家强大紧密结合在一起，为新疆幼教事业的发展贡献绵薄之力。中国教育学会原副秘书长，中国教育学会财商教育中心理事长马建华以《正确认识幼儿教育政策、促进幼儿健康发展》为主题进行了报告，报告不仅从宏观角度对当前学前教育相关政策及发展形势进行了详细的解读，还帮助老师们掌握了从事幼儿教育和教育管理必备的教育法规，提高了大家的法规意识和素养。成都师范学院高级讲师、四川省陶行知研究会秘书长、中国陶行知研究会副秘书长兼课题办主任杨东教授作了题为《幼儿园渗透式领域课程》二度开发与实施策略的专题讲座，讲座中杨教授总结了幼儿园课程开发与实施的主要问题，为大家介绍了课程开发的五个维度，提供了幼儿课程实施的建议，并对领域课程二度开发案例作出了精彩的分享。北京市骨干教师，北京市海淀区教师进修学校教研员王秀英给老师们带来了《常态教育科研-幼儿行为的观察、记录与分析》专题讲座，在讲座中，王老师提出要通过常态教育科研，以幼儿而本，促进幼儿的发展，实现自身的专业成长发展。整个讲座利用游戏互动导入，案例分析寓教于乐，深入浅出，让老师们听得懂，学得会，将培训工作真正的落到实处。泰山外国语学校幼儿园园长谢英霞老师作了题为《做好家园共育，解决幼儿园常见“疑难杂症”》的专题讲座，谢园长深度结合《幼儿园教育指导纲要》及自身幼儿园的具体案例，对幼儿园常见的“疑难杂症” 提出了具体的解决方案，同时，对如何做好家园共育提供了实施策略，为大家带来了宝贵的工作经验。本次的培训受到了各区幼师们的热烈欢迎，大家都聚精会神，认真聆听，积极参与。除了对当地幼师开展的专题培训会，专家们还进入4所幼儿园进行了参观指导，通过参观园所环境、观察区域活动，听课评课、交流等互动方式，对幼儿园的办学现状及特色创建、科研方向等方面存在的问题进行了全方位的现场诊断及梳理。同时，对幼师提出的教学中的困惑，分享了自己的方法与经验。对幼儿园办园理念，园本课程设计、教研工作如何开展等方面也提出了建设性意见。专家带领教师团队进行了现场的实战教研，教师们积极参与，各自提出专业性的见解，再次进行了教育思维的碰撞，指导专家对于教学活动的开展给予了很高的评价并提出了可继续完善的空间。至此，未来教育家成长助推计划—幼师培训项目新疆地区活动顺利圆满完成。整个活动过程中，来自不同区域的幼教专家既有高屋建瓴的理论讲解，实施方案。又有接地气的示范活动教学，理论与实践相结合，为新疆地区的幼师们带来了一场示范与引领的“培训大餐”，为新疆五个区域的幼师送去了新知识，新方法和新理念，促进了当地幼儿园园长、教师专业能力的提升，推动了该地学前教育事业的健康、快速发展。

为进一步加强幼师队伍建设，提高幼儿园教育质量，提升教师业务素质，有效引导地方幼儿园向更高水平发展。2019年5月27日-6月1日期间，由北京成长教育发展基金会主办，中国陶行知研究会承办，新疆维吾尔自治区陶行知研究会协办的未来教育家成长助推计划-幼师培训项目（新疆站）走入新疆三区（天山区、昌吉州、阿克苏柯坪县）完成了为期一周的培训及入校指导活动。 参加此次培训项目的专家有中国陶行知研究会常务副会长兼秘书长吕德雄、新疆自治区陶研会副会长兼秘书长张咏霞、中国教育学会原副秘书长，中国教育学会财商教育中心理事长马建华、中国教育学会学校文化研究分会常务理事，曾任北京西城区教科所副所长，教育研修学院研修管理处主任王立军、厦门大学艺术学院音乐教育专业讲师，中央音乐学院音乐教育专业硕士李佳璇、北京成长教育发展基金会秘书长丛桂艳、北京成长教育发展基金会副秘书长徐珊珊、北京当代好课堂教育研究中心驻新疆办事处主任陈琦等。新疆三个区域1000多名幼儿园园长和幼教老师参加了培训。中国陶行知研究会常务副会长兼秘书长吕德雄致辞，介绍了此次活动的内容和意义。中国教育学会原副秘书长，中国教育学会财商教育中心理事长马建华以《幼儿园、幼儿教育政策的认识与理解》为主题进行了开场报告，报告从宏观角度对当前学前教育相关政策及发展形势进行了详细的解读。中国教育学会学校文化研究分会常务理事，曾任北京西城区教科所副所长，教育研修学院研修管理处主任王立军给老师们带来了《真正走进常态的教育科研》专题讲座，在讲座中，王老师用专业理论与实际案例结合的方式与老师们进行了互动交流研讨。王老师通过一个个落地的案例，给老师们的日常教学科研带来了借鉴和启发，让参加的所有老师都受益匪浅。来自厦门大学艺术学院音乐教育专业讲师李佳璇给老师们分享了奥尔夫音乐教育在幼教音乐课堂的运用。老师们在培训中学习到了以游戏为载体的课堂教学模式，给老师们拓宽了教学的新思路。在昌吉州的培训中，为便于下县基层老师们也可以参与学习，会场采用了视频直播的方式进行，当日，7个分会场近800人同步在线观看了培训。专家们的精彩讲座得到了各区老师们的一致好评，大家学习积极性高涨，听讲认真，参与踊跃并纷纷表示此培训及时、丰富、接地气，收获具体。在整个活动中，专家们共计进入5所幼儿园进行了参观指导，通过参观园所环境、观察区域活动，听课与园长老师交流互动等方式，对幼儿园的办学现状及特色创建、科研方向等方面存在的问题进行了全方位的现场诊断及梳理。同时，对幼儿园办园理念，园本课程设计等方面提出了建设性意见，深入探究各幼儿园的潜力。学前教育是教育的开始，做好学前教育工作是促进教育事业发展的重要因素，未来教育家成长助推计划-幼师培训项目将会继续努力为地方幼师提供更多教学交流及专项培训。力争为地方培养出一批具备科研能力、综合能力、创新能力、引领能力的未来教育家，为提升地方学前教育持续贡献力量。

2019年4月23-24日由我基金会委托中国陶行知研究会开展的未来教育家成长助推计划—幼师培训项目在河北省易县举办了首次培训。此项活动将针对当前学前教育师资短缺，幼师综合素质不均衡现状，开展专家制定专向培训计划，通过名师送教、讲座、赠书等活动，为地方学前教育队伍培养一批具备科研能力、综合能力、创新能力、引领能力的未来教育家。23日来自易县公办、民办园的130余名骨干幼师参加了此次公益培训。易县教育局相关领导，基金会秘书长丛桂艳出席了活动。活动日上午，由北京市东城区幼师培训学校副校长杨丽丽《溶入式婴幼童外语与国学教学研究》课题主研人吴珊珊两位专家分别带来了2堂生动的示范课。课后，针对课堂教学专家与幼师们进行了一场精彩的互动交流。23日下午，中国教育科学研究院副研究员葛建人、中国陶行知研究会儿童发展专业委员会副秘书长宋晨对幼师们进行了“关于学前教育阶段任务及教师队伍建设的研究、关于学前幼儿发育特点的研究”等幼儿园特色专题培训。帮助教师树立科学的教育思想，开拓专业视野，更新教学观念，创设优质的教学活动，推动学前教育师资的专业化发展。24日，项目专家团队分别进入易县第二幼儿园、大龙华中心幼儿园两所具有不同特色的园区入园指导。通过参观园所环境、观察区域活动、与园长交流互动等方式，对幼儿园的办学现状及特色创建等方面存在的问题进行了全方位的现场诊断与指导，同时对幼儿园办园理念、环境创设、园本课程设备等方面提出建设性意见。未来教育家成长助推计划—幼师培训项目从本月起，将陆续在其他省市继续展开相关幼师培训。

2019年基金会“成长教育”关爱留守儿童公益项目在海南省三亚市崖州区三更村三更小学市启动。基金会通过组织在度假胜地（海南候鸟）区域的大量的艺术人才，经过培训发展成为北京成长教育发展基金会专家志愿者。他们热爱公益事业，利用在海南休假期间为三更小学的留守儿童设立书法、体育、音乐、舞蹈等兴趣活动班，在关爱孩子们的同时努力提高孩子们的艺术素养！从3月份活动开始以来，志愿者团队已5次入校，通过陪伴留守儿童户外运动、学习乐器、游戏等，对留守儿童缺失的感情进行有效的弥补。通过海南项目的成功开展，基金会将继续关注关爱留守儿童公益项目，努力开展更为丰富多彩的活动，在丰富孩子们的童年生活，提高艺术素养的基础上，让孩子们感受到社会的温暖，为构建和谐社会、文明社会助力。

北京成长教育发展基金会艺术及体育教师成长培训计划易县支教活动正式启动.pdf