为进一步贯彻落实乡村振兴战略，推动宜居宜业和美乡村建设，2025年第三届“志愿中国·爱在社区”和美乡村公益行活动计划于7月份在青海省海东市乐都区举行。该活动旨在整合社会多方资源，引导志愿服务力量深入基层，通过文化、教育、环保等多维度公益项目，激发乡村发展的内生动力。北京成长教育发展基金会作为本站活动的支持单位之一，积极响应活动号召，秉承“促进教育公平、服务社会公益”的理念，主动参与本站活动前期筹备工作，派出基金会领导于6月3日至5日前往乐都区实地调研，为公益行动的顺利推进提供支持。在为期三天的调研行程中，基金会理事长张文婷及秘书长徐珊珊与民革中央企业家联谊会、中华志愿者协会、庠序有学戏剧文化交流中心、美丽家乡志愿服务总队等合作单位共同参与筹备座谈、场地考察和调研会议。调研期间，组委会成员与乐都区相关部门，包括区县领导、环保、科技、文教、宣传、共青团委、乡镇街道、社区等单位代表深入交流，全面了解当地实际情况与需求，听取各方意见建议，进一步完善活动方案，并明确了后续对接机制及具体联络人，为活动顺利开展奠定坚实基础。北京成长教育发展基金会长期关注乡村教育发展，致力于推动优质教育资源的普及与共享，积极促进教育公平。此次参与“和美乡村公益行”活动，正是基金会深化教育公益实践、拓展跨区域协作的重要举措。借助此次调研，基金会更深入地了解了青海地区乡村教育的现实需求，也为后续教育类公益项目的有效落地积累了宝贵经验。调研结束后，基金会领导一行还前往河湟文化博物馆参观学习，重点了解了馆藏红色文化内容。在讲解员引导下，认真观看历史文献资料、图片展板与实物陈列，深入学习党的光辉历程和英雄事迹，进一步坚定了传承红色基因、赓续红色血脉的初心使命。此次学习也为基金会未来更好地将党建工作与教育公益深度融合提供了有益启示。未来，基金会将继续发挥在教育公益领域的专业优势，携手多方力量，积极参与“和美乡村”系列公益行动，推动优质教育资源向乡村持续汇聚，以切实行动回应基层教育需求，服务乡村儿童成长与教育发展。基金会也将以此为契机，不断拓展教育公益实践路径，推动党建引领公益创新发展，为乡村振兴注入持续的教育动能，为推动我国教育公平与高质量发展贡献更大力量。

    经北京成长教育发展基金会评选，特授予王恩佳同志“2024年度优秀志愿者”荣誉称号。王恩佳同志在基金会2024年公益研学活动中，负责全程组织工作，并以出色的协调与管理能力，确保了活动的顺利进行。她的辛勤付出和无私奉献，充分体现了志愿者精神，为活动的成功举办做出了重要贡献。    基金会理事长张文婷亲自为王恩佳同志颁发了“2024年度优秀志愿者”证书，感谢她在公益事业中的突出表现，并激励更多志愿者投身社会公益、贡献力量。

2024年12月，基金会组织专家团队走进云南腾冲，围绕“以校园文化建设推动教育高质量发展”课题，为当地学校提供专业支持与指导，助力校园文化建设实践深入推进。本次活动通过实地调研、座谈交流与评估反馈等形式，全面了解学校在文化理念提炼、环境营造、活动设计等方面的探索与成果。专家团队围绕“文化育人”核心理念，结合学校历史背景与地域特色，提出多项建设性建议，推动校园文化建设更加系统化、特色化。活动期间，学校代表展示了课题阶段性实践案例，专家现场点评分析，并就如何将校园文化融入育人全过程、提升教育整体质量进行了深入探讨。此次活动不仅为学校后续工作提供了有力支持，也为区域教育高质量发展注入了新的活力。

为加强教育公益领域的沟通与合作，2024年12月23日，北京成长教育发展基金会秘书处赴北京有学教育科技有限公司开展交流活动。双方围绕教育公益项目的实施经验、传统文化教育推广及未来合作方向进行了深入探讨。基金会秘书处介绍了近年来在教育公益项目中的探索与成效，分享了在项目策划、资源整合及传统文化内容融入方面的实践经验。有学教育展示了其“话剧进校园”“传统文化论坛”等项目成果，双方就文化艺术在公益教育中的创新融合进行了交流。在互动讨论中，双方一致认为可通过科技赋能、内容共创等方式，提升公益项目的吸引力和可持续性。未来将围绕科技教育推广、文化教育项目进校园等方向持续对接，探索多元合作机制。此次交流活动为双方深化了解、拓展合作奠定了良好基础。基金会秘书处将继续加强与相关机构的交流互动，推动优质公益项目高质量发展。

为深入贯彻落实《北京市民政局关于印发开展慈善组织管理漏洞和风险隐患全面排查整治专项行动方案的通知》精神，进一步提升基金会治理能力和规范化管理水平，近期，我会召开理事会专题会议，认真学习专项行动方案，并全面启动自查整改工作。会议由秘书长徐珊珊宣读通知内容，强调将严格按照要求，全面梳理内部管理情况，形成自查整改报告报送理事会审阅后提交民政部门。同时，秘书处将整理新修订《慈善法》重点内容，会后发送理事学习参考。在讨论环节，理事长张文婷邀请与会理事、监事就通知精神和自查工作安排提出意见建议。大家一致认为，此次专项行动为基金会加强内部管理、提升治理效能提供了良好契机，表示将积极支持秘书处工作，在自查整改中提出切实可行的意见建议，协同推动工作落实。会议明确指出，对于自查中发现的问题，要制定针对性整改措施，限期落实整改；即使未发现重大问题，也应以此次专项行动为契机，持续优化制度体系，提升基金会治理水平和透明度。此次会议不仅是一次对政策要求的贯彻落实，更是我会加强内部建设、推动健康发展的重要举措。基金会将以高度的责任感和使命感认真推进各项整改工作，不断提升管理水平和公信力，努力为公益事业的健康发展贡献力量。

近期，由中国关心下一代工作委员会教育中心与本基金会联合主办的2024公益研学活动在北京顺利举行。来自全国16个省市、56所中学的97名高二学生通过学校推荐方式参与了此次为期七天的研学之旅，在多元学习与沉浸实践中拓展视野、启迪思维。本次活动重点支持中西部地区学校中家庭经济困难、品学兼优的学生参与，活动期间相关费用由基金会公益资助。通过组织高质量的研学课程与深度参访交流，为学生提供宝贵的成长机会，推动教育公平落地。活动内容丰富，围绕历史文化、现代科技、艺术欣赏、心理成长、职业规划等多个主题展开，帮助学生全面提升综合素养，增强文化自信，明确未来发展方向。在七天的行程中，学生们深入学习《新中国史》主题讲座，走进清华大学艺术博物馆感受艺术魅力，参与心理研究所互动活动提升自我认知，在生涯规划讲座中探讨未来发展路径，并通过与顶尖高校的面对面交流，切身感受学术精神与创新氛围。国家大剧院的音乐会体验与结业演出，为整个研学活动画上圆满句号，也成为同学们难忘的青春记忆。此次活动以多元、系统、开放的形式，为中西部地区优秀学子提供了走出校园、走进社会的学习机会，助力他们在更高的平台上拓展格局、激发潜力。未来，该项目将继续优化内容设计与资源配置，惠及更多青少年，持续传递公益教育的力量。

2024年5月8日，北京成长教育发展基金会换届大会、第三届理事会一次会议在京顺利召开，会议的召开标志着基金会迎来了新的领导班子和发展篇章。  自2018年换届以来，北京成长教育发展基金会第二届理事会一直秉承着公益使命，紧密关注教育需求，专注于推动融合教育，为青少年的全面发展贡献力量。六年来，基金会在推进教育基金会事业发展、扎实开展公益服务活动等方面取得了显著成绩。本次大会审议通过了第二届理事会工作报告，财务工作报告。听取了审计报告和监事意见，并成功选举产生了第三届理事、监事，同时确定了新一届理事会负责人，张文婷同志当选理事长。新一届理事会表示，将以此次换届为契机，继往开来，继续坚持公益使命，不断创新探索，为推动我国教育事业的均衡发展贡献更大力量。 未来，北京成长教育发展基金会将持续聚焦融合教育，不断拓展服务领域，深化教育改革，为广大青少年提供更为全面优质的成长支持，为我国教育事业的蓬勃发展贡献更多力量。期待社会各界继续给予北京成长教育发展基金会的关注和支持，共同致力于助力青少年的健康成长，促进教育事业的繁荣发展！

   本次活动的培训专家是北京师范大学特殊教育学院书记、副院长张悦歆。张悦歆凭借其深厚的学术背景和丰富的实践经验，深入的讲解了融合教育的背景、发展过程，以及常见的特殊儿童分类与识别。  张悦歆首先从宏观的角度切入，阐述了融合教育的国际背景和我国的发展历程，揭示了融合教育随着时代的进步而逐渐成熟的轨迹。她细致解读了残疾观念的演变，从传统的同情和救济模式，到现代的权利平等和社会参与模式，展示了社会对待残疾人的态度和策略的根本转变。张悦歆强调，融合教育是对所有学生包容性的教育，它强调的是每个学生的独特性和潜力，而非仅仅关注他们的限制或残疾。她进一步提出，融合教育的实施不仅是教育领域发展的必然结果，更是社会全面进步的重要标志。融合教育体现了现代社会对多样性的尊重和对每个个体发展潜力的重视。  张悦歆还详细介绍了我国随班就读政策的本土化进程，包括一系列重要的政策文件和提升计划，如《残疾人教育条例》（2017修订）、两期特殊教育提升计划（2014-2016、2017-2020）、《关于加强残疾⼉童少年义务教育阶段随班就读工作的指导意见》（2020）等，这些政策为特殊儿童提供了更为坚实的教育保障。  针对于教师们都很关心的如何识别与评估特殊儿童的行为能力，张悦歆围绕着智力、视力、听力、肢体、精神、言语以及多重残疾等多个方面做了详细的说明，并提供了一系列切实可行的教学策略，以帮助教师更好地满足这些学生的教育需求。本次活动的培训专家是北京师范大学特殊教育学院书记、副院长张悦歆。张悦歆凭借其深厚的学术背景和丰富的实践经验，深入的讲解了融合教育的背景、发展过程，以及常见的特殊儿童分类与识别。  张悦歆首先从宏观的角度切入，阐述了融合教育的国际背景和我国的发展历程，揭示了融合教育随着时代的进步而逐渐成熟的轨迹。她细致解读了残疾观念的演变，从传统的同情和救济模式，到现代的权利平等和社会参与模式，展示了社会对待残疾人的态度和策略的根本转变。张悦歆强调，融合教育是对所有学生包容性的教育，它强调的是每个学生的独特性和潜力，而非仅仅关注他们的限制或残疾。她进一步提出，融合教育的实施不仅是教育领域发展的必然结果，更是社会全面进步的重要标志。融合教育体现了现代社会对多样性的尊重和对每个个体发展潜力的重视。  张悦歆还详细介绍了我国随班就读政策的本土化进程，包括一系列重要的政策文件和提升计划，如《残疾人教育条例》（2017修订）、两期特殊教育提升计划（2014-2016、2017-2020）、《关于加强残疾⼉童少年义务教育阶段随班就读工作的指导意见》（2020）等，这些政策为特殊儿童提供了更为坚实的教育保障。  针对于教师们都很关心的如何识别与评估特殊儿童的行为能力，张悦歆围绕着智力、视力、听力、肢体、精神、言语以及多重残疾等多个方面做了详细的说明，并提供了一系列切实可行的教学策略，以帮助教师更好地满足这些学生的教育需求。  这些教学策略包括以下方面：  1.视听动通道的学习变换：通过不断变换教学中的视觉、听觉和动作通道，保持学生的学习兴趣和注意力。  2.利用暗示：使用目光的注视或轻拍肩膀等非语言提示，适当提醒学生注意力集中。  3.提供讲课纲要：向学生提供课程的大纲或框架，帮助他们有所参照，理解课程结构。  4.教学方法多元化：采用多种教学方法，如讲解、示范、合作学习等，以吸引学生的注意力。  5.教学技巧多样化：运用不同的教学技巧，如故事讲述、问题解决等，适当引导学生思考。  6.必要的提问和复述：通过提问和复述来维持学生的注意力，确保信息的传递和理解。  7.鼓励使用想象力：让学生将自己的思维过程向老师报告，鼓励他们利用想象力。  8.重复和提示：不断重复和强调课程的主要观点，帮助学生巩固记忆。  9.清晰表达学习任务：明确具体地告知学生学习任务，让他们清楚知道需要完成的内容。  10.学习时间管理：让学生指导教师对他们的学习时间的期望，并报告离开座位的原因。  11.安静的学习环境：尽可能为学生创造一个安静无干扰的学习环境。  12.随时解答疑问：老师应随时准备回答学生提出的问题，确保学生理解。  13.适当的活动机会：给予学生适当的活动时间，帮助他们放松和重新集中注意力。  14.了解学生的需求：了解学生为何离开座位或分心，并与他们一起制定增加学习时间的对策。  15.记录和反馈：记录学生上课分心的次数，并与他们一起讨论如何改进。  16.重新设定学习任务：根据学生的实际情况调整学习任务，确保课业负担适中，不过重。  这些策略的核心在于个性化教学和对学生需求的精准识别，旨在为特殊儿童提供一个更加适应他们学习方式的教育环境。通过这些策略的实施，教师可以更好地支持特殊儿童的学习，促进他们的学业进步和社会融合。  在张悦歆的引导下，参会的老师们不仅对融合教育有了全面和深入的理解，而且对如何在实际教学中落实融合教育的理念，如何在课堂上实现每个学生的最大潜能，有了更加明确和具体的操作思路。她的讲解不仅提升了教师们的理论水平，更激发了他们将融合教育理念转化为实践的热情和信心。

    2023年11月22日，北京成长教育发展基金会发起的“融爱室—融合教育公益资源教室项目”在北京十一未来城学校成功举办了首期融合教育教师培训活动。此次活动特邀中国传媒大学教师、中国科学院心理研究所医学心理学博士、北京大学心理系临床心理硕士刘鑫担任主讲人。    本次讲座的主题为“小学阶段心理发展特点与学习内驱力培养”，刘鑫详细解读了小学生心理发展过程中可能出现的各种问题，并提供了相应的解决方案。她强调了对学生们身体和精神健康进行全面关注和正确引导的重要性。    刘鑫首先从五个方面深入浅出地探讨了“心理发展”的基本问题，包括其方向性和顺序性、不平衡性、普遍性与差异性以及增长和衰退的辩证统一等多个层面。接着，她又针对学生在小学阶段的生理发展（包括身体成长）、认知发展（包括思维方式和逻辑能力）、人格发展（包括希望、意志、自尊、自信）以及社会性发展（包括依恋类型、道德发展）等四个方面进行深入分析。她通过实例说明，在这个阶段，孩子们正处于人格塑造关键期，并强调家长和老师应该怎样通过温和、耐心的态度，来引导促进学生良好品质的形成。最后，她结合马斯洛需求层次论，从“爱的发现”和“关于学习的心理实验”两个维度详细解释了内驱力形成机制，并提供了具体可操作方法，指导老师们如何有效地培养孩子们进行自我激励并积极参与到自我成长中去。    此次活动吸引了北京十一未来城学校20余位班主任、学科老师参加。讲座结束后，与会老师们纷纷表示，这场讲座给他们带来了极大的启发和收获，让他们对小学生在学习和生活中可能遇到的心理问题有了更深入的理解，增强了他们对于学生心理发展规律与特点的认识。老师们普遍表示，期待能有更多类似的活动，进一步提升他们对学生成长过程中可能遇到问题及其应对方法的认识。    北京成长教育发展基金会项目总监杨念鲁也表示，基金会将继续携手专业人士，为老师和家长提供更多关于融合教育的专题讲座，以帮助学生们健康快乐地成长。

有这样一群来自星星的孩子，他们总是沉浸在自己封闭的天地，一个人成为整个世界，纯澈的目光中暗藏着茫然与晦涩。他们就是医学界难解的谜——自闭症患儿。自闭症儿童尽管时常表现出拒绝交流、行为刻板、兴趣范围局限等特点，但他们在自己的世界，拥有某些艺术的天赋，比如在绘画上有突出的表现，甚至可以达到疗愈效果。为响应《北京市社会组织助力北京冬奥会倡议书》的号召，宣传北京冬奥会和奥林匹克精神，弘扬中华优秀传统文化，抒发爱国情怀，引导广大儿童做德智体美劳全面发展的新时代好少年。在北京2022年冬奥会倒计时 100天之际，北京成长教育发展基金会联合荣宝斋教育、北京奥林匹克文化促进会共同组织“冬奥展心扉•书画传心声”关爱自闭儿童公益书画展活动。为自闭症孩子们搭建展示舞台，让孩子们感受奥运精神和力量，通过拿起手中的画笔以书画的形式敞开心扉、传达心声，共同表达对世界盛会的期盼和祝福，祝福我们的民族、我们的祖国繁荣昌盛、国泰民安，期盼我们的健儿、世界的健儿折枝桂冠！ 目前，组委会已经收到来自全国各地十几个地区，近200幅自闭症儿童的作品，最终将通过组委会专家遴选、指导参展“冬奥敞心扉•书画传心声”首届关爱自闭儿童书画展，并与其他选手作品一起在首届”岁首迎春”首届荣宝斋青少年书画展中展出。 北京成长教育发展基金会联合荣宝斋教育共同组织本次公益活动，希望更多人通过自闭症孩子的画以及画背后的故事，了解他们的生活，走进他们的世界，拉近大众与自闭症群体的距离，让人们了解、理解自闭症群体，用艺术疗愈来自星星的孩子们。 扫描下面二维码可查询遴选作品名单